Provincia y municipio trabajan en el mantenimiento de escuelas

En poco más de 16 meses, el Fondo para la Descentralización del Mantenimiento de Edificios Escolares Provinciales (Fodemeep) permitió que 39 edificios escolares de distintos niveles educativos de la provincia de Córdoba lleven a cabo obras de mantenimiento por casi 150 millones de pesos.
Estas reparaciones encontraron un mecanismo de mayor agilidad al combinar el trabajo realizado desde el gobierno de la provincia de Córdoba con la municipalidad de San Francisco, a través de la implementación de dicho fondo.
Cabe recordar que el Fodemeep fue creado por el gobierno provincial en mayo de 2012 para adecuar la distribución de fondos provinciales para atender las necesidades de infraestructura que presentan los edificios escolares de la provincia en cada una de las localidades de la geografía cordobesa.
En este caso, el secretario de Desarrollo Económico y Educativo, Marcelo Moreno y el director de Educación, Andrés Manías resaltaron que “desde marzo del año pasado el intendente Damián Bernarte tomó la decisión de trasladar el área de implementación del Fodemeep a esta secretaría por una mayor vinculación y contar con un seguimiento más preciso de los fondos que se destinan a la refacción de edificios escolares”.

Entre los trabajos realizados en los edificios escolares de nuestra ciudad se cuentan trabajos que van desde refacción e impermeabilización de techos, refacción de baños, pintura exterior e interior de los edificios escolares, reemplazo de instalación eléctrica, etc así como también se combinan estas tareas con otros programas que se llevan a cabo desde dicha Secretaría como el programa Aurora, etc.
En este caso, Andrés Manías explicó que “en nuestro caso tenemos la tarea de llevar a cabo el relevamiento y estar en permanente contacto con cada una de las obras que se llevan a cabo en los diferentes establecimientos escolares de todos los niveles educativos que van desde el Nivel Inicial hasta el Superior, siempre hablando de establecimientos de educación pública”.
Además, Marcelo Moreno comentó que en el marco de las tareas que lleva adelante la municipalidad de San Francisco para la puesta en marcha del Fodemeep en San Francisco “hay dos arquitectas que trabajan con nosotros y están vinculadas con el programa Fodemeep. Ellas son las que tienen el contacto directo con las escuelas receptando todas las inquietudes y para que podamos dar curso a las obras las escuelas tienen que pedir la autorización al Fodemeep y a partir de allí nos llega a nosotros el formulario con lo que autorizó la provincia y a partir de ahí empieza nuestro trabajo”.
Igualmente, Andrés Manías señaló que “cuando se recibe esta solicitud que viene del Ministerio de Educación las arquitectas llevan a cabo el relevamiento técnico, generar los proveedores para tener una cotización aproximada de la obra a realizar y luego el trámite administrativo que se gestiona desde el municipio además del posterior seguimiento cuando se ejecuta la obra”.
La decisión del intendente Bernarte de transferir el programa Fodemeep a la Secretaría a cargo de Moreno, permitió, según el funcionario, que “la municipalidad pueda responder de una manera más ágil y rápida a los pedidos surgidos desde las diferentes escuelas. De hecho, desde marzo del año pasado a la fecha se ha podido intervenir en la totalidad de los edificios escolares alcanzando un notorio y más ágil mejoramiento en la infraestructura edilicia”.

La inactividad por pandemia, gran
motivo de desgaste edilicio

La inactividad escolar generada por la irrupción de la pandemia de Covid 19, que mantuvo paralizada la actividad en los edificios escolares entre marzo de 2020 y junio de 2021 trajo aparejado un notorio desgaste en las instalaciones edilicias por la lógica falta de mantenimiento en más de 1 año.
De hecho, Moreno dijo que “la pandemia provocó un gran desgaste en los edificios escolares que sufrieron mucho al estar cerrados y además no hubo ningún tipo de mantenimiento porque no podíamos entrar a las escuelas”.
Desde la reapertura de las escuelas, comenzó a desarrollarse “un intenso trabajo de recuperación edilicia” según Moreno quien además explicó que “se multiplicaron los pedidos de las escuelas en cuanto al mantenimiento, así como también se sumaron otras obras importantes” como la construcción de nuevos núcleos sanitarios y el levantamiento de salones de usos múltiples como el que se construyó en la Escuela Bouchard”.
“Los edificios sufrieron mucho con la pandemia y por ello hemos trabajado mucho con las cooperadoras escolares para tratar de coordinar las tareas más urgentes que requería cada edificio”, explicó.

Manías luego comentó que como consecuencia del relevamiento permanente en edificios escolares “van surgiendo necesidades que atraviesan las escuelas y ante esas circunstancias se articula el trabajo entre la provincia y la municipalidad, a través del Fodemeep para poder desarrollar las obras y de esa manera realizar un mantenimiento permanente de los edificios escolares”.
El mismo funcionario explicó que “todos los días” ingresan pedidos de obras por parte de las escuelas provinciales en la ciudad a través de la utilización de este programa. 

“Esto se da para atender las consecuencias que genera el uso habitual de una escuela” recordando que en diferentes épocas del ciclo lectivo “se tienen que llevar adelante distintos trabajos” como en el caso del invierno “donde se deben revisar los calefactores para su correcto uso” al igual que “a principios de año se realiza la limpieza de los tanques de agua y el monitoreo general de las instalaciones escolares”.

Moreno luego agregó que “por medio de este fondo se han adquirido equipos de aire acondicionado para las escuelas para mitigar los efectos del calor. Esto hizo necesario atender las instalaciones eléctricas de los edificios para poder responder a la demanda energética de estos equipos”.
Además de los trabajos de mantenimiento de edificios escolares, el Fodemeep también incluye la posibilidad de adquirir diversos elementos destinados a mejorar la calidad educativa. 
“En este caso el programa nos autoriza para adquirir elementos como juegos escolares para destinarlos a los jardines de infantes, equipos de aire acondicionado y calefacción que hacen a una mejora general en la manera en que directivos, docentes y estudiantes pasan su tiempo dentro de las escuelas”.
Manías agregó que “estas son cosas que van surgiendo como necesidades y la provincia sabe que tiene que atender porque hace a la mejora de la calidad educativa”.