La virtualidad terminó con las actividades prácticas de las escuelas técnicas

El sistema educativo debió adaptarse a las limitaciones establecidas por la pandemia del coronavirus y sigue en vigencia la pedagogía virtual para la distribución de contenidos como alternativa. El propio presidente Alberto Fernández confirmó que las clases presenciales de nivel inicial, primario y secundario continuarán suspendidas luego de que finalice el aislamiento.

El problema se genera en las escuelas técnicas. Allí la enseñanza incluye conocimientos prácticos que ahora se ven frenados por la imposibilidad de los estudiantes de asistir a los talleres en los establecimientos.

En el caso del Ipet Nº 50 "Ing. Emilio F. Olmos", el colegio tiene un amplio taller que cubre las necesidades educativas en las especialidades de Mecánica del automotor, Electricidad, Electrónica y Maestro mayor de obras.

Sin embargo, la nueva forma de dar clases transformó la enseñanza práctica en nuevos conocimientos teóricos debido a la prescindencia del uso de maquinarias y herramientas que quedaron en la escuela.

Esos elementos hoy están ociosos y ya van exactamente 56 días en que el edificio de Rivadavia 674 no tiene el ir y venir de 1.100 personas, 870 alumnos y 230 docentes.

De la práctica a la teoría

El director del Ipet 50, Jorge Tomé Seif, reconoció la limitación que implica la enseñanza de actividades prácticas en las escuelas técnicas ante la imposibilidad de la presencialidad de los estudiantes y docentes.

Para hacer frente a este desafío, explicó: "Los docentes del establecimiento están brindando toda la base teórica al máximo posible hasta que podamos reincorporarnos y de allí retomar el uso de las distintas maquinarias de los talleres".

El educador también agregó que "algunos profesores complementan el temario difundiendo videos", aunque claro "nunca es lo mismo que si se encontraran en el taller". En este sentido, dijo: "El estudiante tiene que estar frente a la máquina para practicar y eso por ahora es imposible. Por ahora solo resta hacer un 'aguante teórico', no hay otra posibilidad".

Cambio de rutina

Todas las materias que se dictan en las diferentes especialidades de la llamada EFO cuentan con una fase teórica y una fase práctica. Si bien en la fase teórica el estudiante puede trabajar buscando información, esto se complica un poco en la práctica.

En las escuelas técnicas no todo es reemplazable por la virtualidad por eso el director sostuvo que "se complica un poco el dictado de contenidos prácticos en especialidades como tornería o maestro mayor de obras".

"Hay materias que se prestan más y otras que se no se adaptan tanto a esta modalidad y otras que es imposible adaptar los contenidos", indicó aLA VOZ DE SAN JUSTO. No obstante, expresó que "en todas las materias se garantiza el dictado de un completo soporte teórico con el cual se busca suplir la falta de práctica".

Otra forma de evaluar

Al estar en plena etapa de evaluación, la pandemia obligó a cambiar la manera en que los establecimientos educativos comprueban el conocimiento que adquirieron los estudiantes hasta esta época del año.

"La manera de evaluar ha cambiado", expresó Tomé Seif quien añadió que al no haber valoración numérica "el docente tiene que determinar si el estudiante superó o no los objetivos".

Incluso se pone énfasis en los aciertos y no tanto en los errores del estudiante trabajando en un mecanismo de evaluación más constructivo que evaluativo ".

Pese a esto, enfatizó que "en el sistema educativo hay que preservar el vínculo entre todos los actores. Después sigue la enorme importancia de las tareas y el acompañamiento, así como también la evaluación con un sentido constructivo del aprendizaje".

Prepararse para la vuelta a clases

Tras reconocer que la vuelta a clases "seguramente será diferente a lo que estábamos acostumbrados" antes de la pandemia, el director del Ipet 50 estimó que "se hará en forma gradual".

Haber implementado la virtualidad en el sistema de enseñanza-aprendizaje para Tomé Seif "ha sido un paso gigantesco en crecimiento". Vaticinó que cuando se produzca la reincorporación a clases "deberán continuar asegurando todo lo bueno que ha dejado esto" y reconoció que "el valor del cara a cara con el docente no tiene precio".