El reto de elegir qué estudiar en un mundo con coronavirus

Por Isabel Fernández|LVSJ

El coronavirus puso nuestra vida al revés. Cosas que antes dábamos por hecho, como poder salir de casa, trabajar, ir a la escuela o ir a estudiar a la universidad ya no se hacen como estábamos acostumbrados.

Si antes era un paso trascendental para los chicos que están terminando la escuela secundaria decidir qué querrán estudiar para trabajar en el futuro, hoy se convierte en un gran reto ante la situación de incertidumbre que se vive por la pandemia.

La covid-19 cambió nuestra vida, familiar, estudiantil, docente, profesional, laboral, la forma de comunicarnos ya que ahora se realiza mayormente de manera virtual.

En medio de este contexto, LA VOZ DE SAN JUSTO recogió el testimonio de estudiantes que están viviendo esta etapa de decisiones sobre la vocación. Pilar Reitu (17) que cursa 6º año en el Instituto José María Paz de Devoto, Francisco Panero (16) de 5º año de la Escuela Bilingüe "Dante Alighieri" y Tomás Tedeschi (19) que estudia Ingeniería Civil, empezando el camino en la universidad.

Todos recibieron la guía de la psicopedagoga Liliana Diez (MN-140574) especialista en Orientación Vocacional Vincular Familiar (Ovvf). A pesar de la incertidumbre que se vive, estos estudiantes ven con optimismo el futuro y aseguran que la virtualidad es una herramienta importante que permite seguir adelante.

Una vocación especial en estos tiempos

Pilar usó solo unos pocos días de marzo la campera de la promo 2020, después llegó la pandemia y cambió todas las costumbres de los egresados. Ya no hay clases presenciales, ni festejos, ni UPD (último primer día), ni charlas compartidas en el recreo con los compañeros. Todo se trasladó al mundo virtual.

A pesar de la situación, tiene decidido que quiere estudiar medicina, una vocación que cobra un valor fundamental en este momento de crisis sanitaria.

"Elegí estudiar medicina en Buenos Aires, esta situación es muy impredecible como para hacer pronósticos pero tengo tengo esperanzas de que esto mejore. Los cursillos los empiezo en octubre y los haré de manera virtual", contó Pilar.

Aseguró que la pandemia no modificó su vocación. "Creo que la vocación de cada uno es algo que esta situación no podría modificar o alterar , excepto que haya causas externas a la pandemia como por ejemplo la situación económica que lleve a una persona a tener que ajustarse. Tomar clases presenciales es algo que espero que se pueda realizar antes de que termine el año, pero no creo que eso influya sobre la decisión de una carrera".

Pilar destacó el acompañamiento familiar, la libertad en sus decisiones y también el de la orientadora vocacional afirmando que fue "fundamental porque me ayudo a reafirmar mi decisión de seguir medicina, pero también me brindó otras herramientas útiles para mi vida y desempeño".

"Trato de ser positiva, por lo tanto también en este aspecto veo las cosas de una manera optimista, aunque obviamente me gustaría que este año sea distinto por todas las cosas que teníamos por vivir como sexto año de secundario, espero que esto mejore y poder empezar la estapa siguente de una forma normal", dijo esperanzada.

Finalmente aconsejó a otros chicos que están en este momento crucial de decidir que exploren todas las opciones. "Cualquier carrera que esté en su mente es importante investigarlas a fondo para que en el momento de tomar la decisión se cuente con toda la información posible. Si pueden contar con una orientadora vocacional que no duden en hacerlo porque es un lindo y muy útil proceso".

La virtualidad ayuda a seguir adelante

Francisco está en 5º año, aún no decidió que va estudiar pero asegura que la orientación vocacional lo está ayudando. "No creo que la pandemia modifique mi decisión sobre la carrera -aseguró Francisco-, estoy en un colegio en el que aunque no podemos asistir a clases presenciales, mediante la virtualidad podemos seguir cursando todo, no me afecta en los estudios y creo que podré inscribirme en la universidad".

"El acompañamiento que recibo de mi familia es muy positivo, me apoyan en lo que decida siempre y cuando me guste a mi, además la guía de la orientadora vocacional es muy importante, porque estaría entre muchas dudas", destacó.

El primer año de la facu en modo online

Tomás, como tantos otros estudiantes, dio sus primeros pasos en la universidad en un contexto inédito. Estudia Ingeniería Civil en Córdoba y en marzo cuando terminó de mudarse e instalarse en un departamento, anunciaron la cuarentena.

Egresó del Ipet Nº 50 "Ing. Emilio F. Olmos" en la especialidad Maestro Mayor de Obra y dudaba entre estudiar Arquitectura o Ingeniería Civil. "Quería estudiar una carrera de la rama de la construcción, ya lo tenía decidido pero no sabía cuál. Mis dudas eran si seguir Arquitectura o Ingeniería Civil y fue fundamental la orientación vocacional", dijo.

Contó que a las dudas se sumaba el miedo de estudiar ingeniería. "El título de maestro mayor de obra me habilita a hacer todo lo que hace un arquitecto pero con algunas limitaciones y otras cosas que el arquitecto no puede hacer. Ingeniería Civil es algo más grande porque abarca todo lo que es construcción, pero tenía miedo de no poder hacerlo. Además dudaba también por la situación económica ya que tenía que hacerlo en Córdoba".

La cuarentena lo aisló en San Francisco y en el departamento de Córdoba quedaron libros y su computadora, pero sigue adelante con las clases on line con la computadora de su abuela.

"Estoy cursando el primer año con clases on line, es una carrera que me parece que necesita de la presencialidad. Los primeros meses fuero difíciles para acostumbrarnos al sistema pero ahora lo estamos llevando mejor, estoy al día con todas las materias, con los trabajos prácticos en grupo que hacemos a distancia. Noté mucho las ventajas de haber hecho el secundario en una escuela técnica", analizó.

"Es época de no perder los sueños"

"Donde tus sueños te lleven" es un interesante libro de Javier Iriondo Narvaiza que confirma que cada uno determina su futuro. Sin dudas la orientación vocacional cambió con la pandemia, hoy también está atravesada por la tecnología, las emociones y la necesidad de la comunicación a distancia pero sigue siendo clave en la decisión hacia el futuro.

"La orientación facilita información de sí mismo y del mundo laboral y estudiantil para vivir con autonomía en sociedad. Los adolescentes necesitan explorar, pues no se puede elegir lo que no se conoce. El adolescente tiene que pasar de una etapa de dependencia o otra de no total independencia pero si de mayor responsabilidad sobre su vida y la vida familiar. No se puede construir la independencia sin elaborar la dependencia. No se puede ser grande sin aceptar que se es chico", explicó la psicopedagoga Liliana Diez.

La adversidad puede llevar a abandonar un sueño, pero para mí, afirmó la psicopedagoga "mas que la adversidad es la falta de voluntad o actitud que determina el abandono. La adversidad se puede ver como imposible a superar o como una oportunidad o desafío para resignificar, replantear, resolver el entramado y poder caminar segura o seguro de si mismo".

En ese sentido invitó a todos a "ser resilientes. El dolor existe pero sufrir depende de mi, de mis apegos. La resiliencia es la capacidad para responder a la adversidad sin que ello suponga aislarnos de los problemas. La vida siempre nos brinda dos oportunidades, construir o destruir, cada uno elige, aceptar y enfrentar o llenarse de miedos reales o fantaseados y huir. Lo mejor es aceptar, transformar lo que se presenta hoy, de la mejor forma, a mi manera", resaltó.

Qué miedos tienen los chicos

La psicopedagoga afirmó que los chicos que consultan tiene inquietudes y un estilo de personalidad que necesita tener claridad mental y por eso desean hacer un proceso de orientación vocacional. "Asombran adolescentes de 5º año que no son postergadores y están movilizados a tener en claro cuáles son sus elecciones, o desean confirmar una elección, también los que se inclinan a medicina quieren ver si eso encaja con sus habilidades e intereses y revisan otras opciones para que su elección llegue a ser libre, madura y responsable", afirmó la profesional.

Agregó que los de 6º año tienen variados los motivos , estilo de personalidad, rendimiento académico, "tienen miedo a fracasar en la elección, a no adaptarse a una nueva situación académica, a no ser lo que quiere ser, miedo a no poder, al rechazo o a la realidad. Hay miedos propios de cada personalidad o esencia y hay miedos circunstanciales, se construyen y se pueden destruir o superar" "Lo opuesto al miedo es el amor "a" sin "mor" muerte o enfermedad, amor seria sin miedo, con vida. Por lo tanto amarse y amar, sana y arraiga a la vida. En esta época de pandemia no se trata de no tener miedo, sino de reconocerlos y gobernarlos. El valiente no es el que no tiene miedo, sino el que conquista ese miedo", remarcó.

Diálogo y amor para acompañar a los chicos a madurar y decidir su vocación

¿A qué edad se define la vocación en los chicos? 

Hay personas que nacen con una vocación clarita, pero la mayoría tenemos que descubrir nuestra vocación. La psicopedagoga Liliana Diez, especialista en Orientación Vocacional Vincular Familiar aseguró que se despierta entre los 15 y 17 años.

"Tendrían que definir su vocación en el polimodal, en la especialidad del secundario, pero generalmente no sucede así -advirtió Diez-. Se despierta la vocación entre los 15, 16 o 17 años. A veces les atrae un área de trabajo, qué hacer para tener el futuro que desean, pero esto tiene que ir acompañado del ser, sin el cual no hay armonía".

Agregó que en ésto tienen que "tomar concencia de quiénes son, de las habilidades, debilidades, valores y los intereses biológicos ,psicológicos, sociales y espirituales, así se encuentra la identidad vocacional que se define cuando el adolescente se detiene a pensar, sentir y buscar información para compararla con su fantasía o idea de lo que representa esa carrera pensada o escuchada".

¿Cómo lo acompaño a madurar?

La psicopedagoga remarcó que en este proceso son fundamentales los vínculos familiares. "Esta pandemia ayudo a pararnos , centrarnos, replantearnos la modalidad familiar, por qué digo lo que digo o por qué hago lo que hago o siento lo que siento. Ayuda a detenerse, observar, aprender y crecer, también puedo elegir, paralizarme, desconectarme, ser pesimista etc. Los padres pueden generar o sostener la dependencia, el estar en la zona de comodidad o pueden brindar herramientas para la independencia, el crecimiento, la convivencia, la responsabilidad", explicó Diez.

"Los padres pueden generar o sostener la dependencia, el estar en la zona de comodidad o pueden brindar herramientas para la independencia, el crecimiento, la convivencia, la responsabilidad".

Recordó que el adolescente "necesita identificarse con su identidad personal para construir su identidad vocacional, eligen el que estudiar , el donde les gustaría trabajar, eso exige un nivel de reflexión".

"Los padres necesitamos evolucionar nuestro rol a medida que la edad de nuestros hijos cambia, no soy la misma madre de mi hija de 5 años que mi hija cuando tiene 15 años, mi trato tiene que ser distinto, mayor libertar mayor responsabilidad y yo mayor confianza", dijo.

Recomendó hoy como siempre "el diálogo familiar, conocer como ha sobrevivido la familia, los antepasados, conocer las habilidades, de que trabajaban, o trabajan , los hobbies. Hablar de los amigos, sus estudios , títulos, trabajos. Hablar de la realidad social, de las carreras de moda , de las que desaparecen, las que le atraen".

"A los padres les sugiero que le digan a los hijos que los aman, que saben quienes son ellos , que confían en ellos y que los dejan libre para elegir. Se puede aportar una perspectiva amplia, que supere los condicionantes de la pandemia, y les ayude a levantar la mirada y ver mas allá de la situación".

Palabras clave 
La psicopedagoga dejó palabras importantes en este proceso para padres e hijos:
* Para los padres: "decir te amo, siempre voy a estar para tí, elogio, limites, empujar un poquito o frenar un poquito según la situación, acompañar, hacer pensar, enseñar a pescar no dar el pescado".
* Palabras para el adolescente: "investigar como soy y como es la salida laboral de las carreras, explorar, confiar en si mismo, soy responsable de mi vida, soñar, construir, ir a la acción, elegir. Aceptar que el pasado académico o personal, los genes, la situación económica etc no determina mi futuro. Mis elecciones hoy determinan mi futuro".